2024年4月11日下午，作為“教育教學思想及綜合改革大討論”的一項討論內容，我院組織各系、實驗中心正副主任、專業負責人等老師，圍繞學校制訂的專業評估指標展開熱烈討論，討論會由王航副院長主持。

大家首先對專業評估指標逐條進行解讀和討論，評估其內容和分值是否合理。例如“本科生發表論文情況”這一指標就引發與會者激烈爭論。有的老師認為本科生要發表好一點的論文非常難，如果只是發表一般的論文，有灌水之嫌，意義不大，建議取消這一指標。也有老師認為發表論文是培養拔尖人才的有效途徑之一，應該鼓勵，可以對期刊等級賦予不同權重系數。還有老師建議對作者排名次序賦予不同分值。老師們對“專業組織教學研討情況”這一指標內容也提出商榷意見，認為其內含太窄，應包含更多的研討活動，例如全國性虛擬教研室的研討、跨學院的教學研討活動等。

在討論指標體系的同時，各系也認真分析了近兩年專業評估得分的短板，并提出改進措施。對招生情況得分較低的問題，大家提出要加大招生宣傳力度，要向各地市重點中學派出宣講團。對于教改項目、教學競賽的短板，老師們提出要制定更加有力的獎勵政策，同時也要請名師來指導教改選題和申報。針對教材建設，建議組織老師編寫有特色的實驗教材。

       經過2個小時的熱烈討論，各系進一步統一了認識，加深了對專業評估指標的理解，群策群力，提出了提高專業建設水平的改革舉措。